梳理、整合、提炼,变“错觉现象”为教学资源

<正>"一公斤铁块比一公斤棉花重";"十厘米长的垂直线段比水平线段长";"甲数比乙数多15%,那么乙数就比甲数少15%"……凡此种种,在我们教学过程中并不鲜见。学生为什么出现如此不着边际的、且让我们教师啼笑皆非的"错误"呢?其实这也是一种错觉,心理学的解释是:它是知觉的一种,是人们在感知事物的情况下出现的错误判断,从而产生一种歪曲的、错误的知觉。