对初中语文阅读教学立体性经验的思考

阅读教学一直都是初中语文教学中的重点和难点,其内容杂而头绪多,分支细而变化繁,所以在进行课堂教学时,教师要根据学生的具体情况,对其作出有针对性的正反两方面调适,而不能只片面顺从与一味赏识,这样才可能造就高效课堂。从阅读的氛围、方法和评价三个角度对此展开论述。