手绘地图玩转游记品读——以图辅文、以游带学的《颐和园》教学设计

在学习写景游记时,教师的教学设计应着眼于学生的主动建构,这有利于提高学生学习游记课文的积极性,从而拉近学生与文本的距离。在学习《颐和园》一文时,通过设计学生自读课文绘地图、介绍游览景点、撰写旅游攻略的课堂任务,变教师的被动牵引学习为学生内在任务驱动学习,同时,在以图辅文、以游带学的过程中体现出语文人文性与工具性的统一。