幼师学生体育学习中的“习得性无助”现象成因分析

习得性无助是美国心理学家、行为矫治专家塞利格曼和他的同事1967年提出的一个科学概念,它是指个体经历了某种学习后,在情感、认知和行为上表现出消极的特殊的心理状态。幼师学生＂习得性无助＂成因主要来自于学生自身、教师、父母及环境,＂习得性无助＂是困扰幼师生进行体育学习的重要心理问题。