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| 积累·感悟·创造——新世纪小学语文思考之二 | |
| 引用本文： | 沈大安.积累·感悟·创造——新世纪小学语文思考之二[J].小学语文教学,2000(3). |
| 作者姓名： | 沈大安 |
| 作者单位： | 浙江省小语会!会长特级教师 |
| 摘 要： | 传统语文教学的方法是建立在行为主义学习理论基础上的 ,主要是讲解、提问、练习。这种教学模式 ,教师处于教学活动的中心 ,学生被动应付 ,接受性地学习。课堂上教师设计好一个又一个环节 ,让学生按着教师的思路走。为了使教学达到某种“深度”,教师问个不休 ,学生忙于应付 ,课堂上大量的时间在不得要领的“分析”中虚度。课外让学生做大量的练习 ,学生课业负担十分沉重。语文教学的现状要求我们 ,必须摆脱传统教学模式的桎梏 ,让学生主动活泼地学好语文。积累、领悟、创造是值得提倡的语文教学方法。积累 ,是让学生在听说读写的实践活动中… |
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