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| 把握要点 进行层次训练：——第四册《基础训练5》教学建议 | |
| 引用本文： | 王艳.把握要点 进行层次训练：——第四册《基础训练5》教学建议[J].小学语文教学,2000(5):42-42. |
| 作者姓名： | 王艳 |
| 摘 要： | 根据训练要求及低年级学生的自身特点,本基础训练教学应以学生自读自练为主,教师把握重点,调动学生积极性,进行有层次的训练,使学生的知识得到巩固,智力得到发展,能力得到提高。一、讲究趣味,发展思维根据低年级学生的心理特点,教师在训练中应讲究方法的灵活性、趣味性,并要重视思维能力的培养,促进学生语言和思维的统一发展。第一题是读拼音猜谜语,目的是通过读纯拼音谜语达到巩固熟练汉语拼音并训练学生抓住特点认识事物的能力。训练可分三步进行。１激趣自读。教师先出示拼音谜面,让学生比一比谁能最先猜出来,最聪明,用言语激发学生猜谜… |
| 关 键 词： | 语文教学 基础训练 教学建议 层次训练 |
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