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| 自主学习 全面发展：“韵语”实验的理论与实践浅探 | |
| 引用本文： | 刘萍.自主学习 全面发展：“韵语”实验的理论与实践浅探[J].小学语文教学,2000(10):34-36. |
| 作者姓名： | 刘萍 |
| 作者单位： | 广东省汕头市教育局教研室 |
| 摘 要： | 当前 ,小学语文教学仍不同程度地存在着高耗低效的问题。教学中 ,学校围着分数转 ,教师围着课本转 ,学生围着教师转 ,学生成为被动接受知识的“容器” ,其发展空间极为有限。具体表现在 :师授生从的双边关系、分析式的教学结构、问答式的教学方法“捆绑”了学生的思想 ;课外大量的抄写“捆绑”了他们的手脚 ;课内课外一本教材“捆绑”了他们的智慧 ;考试评估仅凭一支笔、一张试卷、一个标准 ,“捆绑”了他们的个性和信心。这种教学所造就的单一化、模式化、尖子化的人才显然不符合２１世纪对人才个性化、多样化、全民化的需求。为了在小学语… |
| 关 键 词： | 小学 语文 韵语实验 识字教学 |
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