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| 试论“以学生为主体”的误区及其对策 | |
| 引用本文： | 李涛.试论“以学生为主体”的误区及其对策[J].小学语文教学,2000(Z1). |
| 作者姓名： | 李涛 |
| 作者单位： | 江苏溧阳市周城中心小学 |
| 摘 要： | 一、存在的误区在小学语文课堂教学中确保学生的主体地位 ,充分发挥学生的主体作用 ,已是广大小学语文教师的共识 ,也是当今小语课堂教学改革的主流。然而 ,纵观当今的小学语文课堂教学 ,在发挥学生主体作用的同时 ,还存在着这样或那样的误区。（一）忽视课堂氛围的调控。一个良好的课堂氛围 ,能使学生在课堂上大胆提问 ,畅所欲言 ,这是发挥学生主体作用的前提条件。但许多教师却忽略了这一前提 ,只顾自己滔滔不绝地讲 ,结果使得学生沉默寡言 ,就算有一两个“尖子”学生跃跃欲试 ,也是教师和一两个学生在演戏 ,而大多数学生则成了台下的观众… |
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