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| 发现探索型识字教学之策略 | |
| 作者姓名： | 裴秀敏 |
| 摘 要： | 识字是小学语文教学的起始阶段。以往在识字教学中也强调识字要和认识事物结合起来 ,但在实际的课堂教学过程中 ,往往出现为识字而识字的现象。如为突破词义教学这个难点 ,教师们采用了“语境创设法”、“实物印证法”、“态势展现法”等 ,最终达到的效果就是让学生印证课本上出现的生字新词所对应的事物或所表达的情态。如名词 ,学生看了老师提供的图片或呈现的实物 ,知道了某个词所对应的物是什么 ,使词在学生眼中“名符其实” ;有关动词 ,则通过教师或学生的体态展示 ,使学生明白某个动作是怎样的态势 ;有关形容词 ,则采用有声语言的描绘… |
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