PBL教学模式对护生情商影响的探讨

目的：PBL教学模式的实施对护生情商的影响。方法：在《护理学基础》教学中将64名学生采取异质分组法分为PBL试验组和对照组，试验组采用PBL模式，对照组仍采用传统的教学方法。结果：从对学生学习策略的测评看，间接了解到试验组学生情商方面的某些相关内容无改变，自制反馈调查表进行调查与研究。结论：在运用PBL教学法时，不能仅重视学习结果的优劣，教学方法的好坏，还应重视学生心理方面的辅导，重视学生情商方面的教育和培养。