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| 多向思维在语文教学中的运用 | |
| 引用本文： | 沈富华,郑富良. 多向思维在语文教学中的运用[J]. 中国职业技术教育, 2003, 0(16): 23-23 |
| 作者姓名： | 沈富华 郑富良 |
| 作者单位： | 1. 鄞县姜山镇中学,315000 2. 宁波东钱湖旅游学校,315000 |
| 摘 要： | 多向思维即“发散思维”或“辐射思维”,就是从多种角度寻找多种可能性,从多方面探求解决问题答案的思维过程,其表现形式有纵向思维、横向思维、正向思维、反向思维、求异思维以及联系和想像等。这些都是“创新思维”的有机组成部分。在教学中,教师要多启发学生,调动学生的创新欲望和创造力,鼓励学生在学习中大胆怀疑、勤于思考,从不同的思维角度和层面,运用不同的思维方法,寻求更多的见解和结论。 |
| 关 键 词： | 多向思维 语文教学 基础知识 提问能力 职业教育 |
Using the multi-direction thinking in Chinese instruction |
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