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| 阅读教学中的词语内化 | |
| 引用本文： | 曹林芳.阅读教学中的词语内化[J].华章,2006(6). |
| 作者姓名： | 曹林芳 |
| 摘 要： | 小学语文教师大都有这样的困惑:小学生从低年级到高年级学过那么多文质兼美的文章,接触了那么多词语、句子,可说话、作文却“词语贫乏”,究其原因主要在于阅读教学中重语言知识训练,学生对课文的语言材料,仅停留在朦胧理解和机械记忆的基础上,未能内化为自己的语言。为此,强调把阅读课上成语言训练课,必须重视语言的“内化”,使其进入学生的语言仓库,并能在需要时招之即来,呼之即出。一、理解——内化的前提语言的学习与掌握,都是从词语的理解开始的。就某一词语而言,学生只有准确、深刻地理解了,才能在头脑中留下深刻的印象,也才能奠定其内… |
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