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| 九年义务教育“五四制”不如“六三制” | |
| 引用本文： | 刘文富.九年义务教育“五四制”不如“六三制”[J].教学与管理,2003(4). |
| 作者姓名： | 刘文富 |
| 作者单位： | 河北丰宁县凤山第一中学 |
| 摘 要： | 通过对教育理论的深入学习，结合自己多年教育教学实践及对自己孩子身心发展和学习状况的观察，我认为九年义务教育“五四制”弊病很多。一、违反教育要符合学生认识特点和年龄特征的原则学过教育心理学的人都知道少年儿童智力发展的速度是很快的。“六三制”相对于“五四制”来说，学生晚一年进入初中，他们的各种能力已提高很多，有利于接授初中知识。同时按教育心理学的理论，实施“六三制”在初二是知识转折（点）的高峰，正好赶上学生身体发育高峰，也是智力发育高峰，多数学生适应于接受初中知识。而“五四制”学生身体发育高峰则落后… |
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