警惕科学探究课的四个误区

课程改革实施以来，《科学课程标准》提出科学学习要以探究为核心，强调让学生亲身经历以探究为主的学习活动。这一新的理念有效地纠正了传统自然教学中忽视学生体验、过于注重科学知识传授的错误指向。但是随着教改的进一步推进，我们也发现一些老师在理应用产生了一些理解上的偏差，在教学行为上产生了一些值得警惕的误区。