| 对教师课堂提问策略的思考 |
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| 引用本文： | 吴顺领,史慧颖,张庆林.对教师课堂提问策略的思考[J].基础教育研究,2006(2):21-23. |
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| 作者姓名： | 吴顺领 史慧颖 张庆林 |
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| 作者单位： | 西南师范大学心理学院,4500715 |
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| 摘 要： | 一、教师有策略地提问的必要性在师生交互作用的过程中,提问是教师所拥有的最重要的工具之一。通过提问可以达到很多目的:操纵课堂活动,防止学生分心,减少学生的捣乱行为,激发反省性思维,鼓励创造性,成功地组织讨论,评估学生已有知识和发展学生的理解能力等。为了完成教学目的,教师需要选择合适类型的问题有策略地运用问题进行提问。策略性的提问要求教师在不同情境下提出合适类型的问题。之所以在运用提问策略时要对问题的类型和提问的方式加以选择,是因为不同类型的问题对学生思维过程的影响是不同的,因而也就发挥着不同的教学功能(Gilbe…
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| 关 键 词： | 教师 师生互动 教学目的 课堂提问 反省性思维 问题情景 教学过程 |
Pondering on the Strategies of Asking Questions in Classroom |
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| Authors: | Wu Shunling Shi Huiying Zhang Qinglin |
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