通向美的深处——小学审美化语文课堂的应然追求

语文是一种美。著名哲学家李泽厚在《美学四讲》中将审美划分为三个层次，悦耳悦目、悦心悦意、悦神悦志，分别对应直觉感受层次、自在领悟层次、精神升华层次。借用李先生的三个层次论，站在儿童的立场看，我们是否可以用三重境界来观照这种“美”的层次。当然，这三层境界的美在课堂上绝不是平面的铺设，而应该是立体的构建，不是跳跃式的一蹴而就，而是润物无声般的文化滋养后的逐级攀登。