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| “同位角 内错角 同旁内角”的教学设计 | |
| 引用本文： | 梁士亮.“同位角 内错角 同旁内角”的教学设计[J].中小学数学(初中教师版),2015(Z1):45-47. |
| 作者姓名： | 梁士亮 |
| 作者单位： | 浙江省新昌县实验中学 |
| 摘 要： | 1.设计理念.数学概念比较抽象,初中生尤其是七年级学生,年龄小,身体发育、心智发展尚不完全.所以接受起来比较困难,也难免感到枯燥乏味.数学概念是整座数学大厦的基石,其重要性不言自明.因此,每个教师无法回避,每个学生也无法逃避.那么教师如何在教学中正确地讲解概念,使学生正确的理解、记忆和应用 |
| 关 键 词： | 概念教学 身体发育 基本图形 心智发展 浙教版 心理规律 最近发展区 课外作业 做一做 巩固练习 |
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