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| 实现小学数学减负增效的途径 | |
| 引用本文： | 颜秋华.实现小学数学减负增效的途径[J].广西教育,2015(1):34. |
| 作者姓名： | 颜秋华 |
| 作者单位： | 福建省泉州市安溪县第三实验小学 |
| 摘 要： | 当前,学生负担过重的现象仍没有从根本上得到有效遏止,有的地方甚至还相当严重。要真正实现小学数学教学的减负增效,不仅要求教师提高课堂教学的有效性,而且要求课堂练习能做到精讲精练,减少学生不必要的课后学习时间。一、引导学生做好课前预习,抓住学习的重难点在开始上课以前,学生如果做了预习,就容易发现学习的重点、难点和疑点;反之,他们在听课时就会漫无目的,学习效率低下。有的学生可能会问:为什么自己在看书的时候,好像都看懂了,但是有些题还是不会做?这说明这部分学生没有真正做好课前预习。那么,教师应怎样引导学生做好课前预习呢?在引导学生做课前预习时,要让学生能独立列出课堂上的知识系统,以便在 |
| 关 键 词： | 小学数学 减负增效 途径 |
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