|
|||||
|
|
| 捕捉资源别冷落了人文关怀 | |
| 引用本文： | 黄毕年.捕捉资源别冷落了人文关怀[J].小学教学研究,2005(5):33-34. |
| 作者姓名： | 黄毕年 |
| 作者单位： | 福建省上杭县教师进修学院 |
| 摘 要： | 新课程理念告诉我们，善于捕捉、利用学生学习活动中生成的典型性、思考性、普遍性的问题和事例进行教学，是实施有效教学的重要策略。然而在教学实践中发现，许多教师在捕捉学生的生成性资源中，往往从有利于知识教学的狭隘角度出发，只关注数学素材的获取，而忽略了数学资源生成者——学生的情感体验，导致数学教学的人文关怀的冷落与丢失。请看下面两则教学案例： |
| 关 键 词： | 课程理念 小学 数学教学 人文性 教学资源 课程改革 情感体验 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |