感性的愉悦与理性的启悟——谈语文阅读教学

人们看待世界的基本态度有两种：感性的和理性的。阅读文学作品也是如此，阅读的过程就是细读作品，感受作品的语言美、韵律美、形式美，把自己的人生感受融入作品，深入体验作品内蕴的生命情感，获得理性启悟的过程。但时下的语文阅读教学则过于重理性而轻感性，教师往往直接将第二手的理论概括传授给学生．把语文阅读教学变成了单纯的文学知识传授过程。不仅如此，为了提高学生的应试效果，教师在语文阅读教学实践中更是要求学生以题海战术消化所学内容，学生不得不把大量时间和精力投入到做题的技能训练上，往往不会阅读或不愿阅读，这样就使本来充满愉悦和美感的语文阅读教学在工具理性的操作下功利性越来越明显，学生的阅读兴趣也越来越淡薄，文学感觉和读写能力、日益弱化。