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分类号
杂志ISSN号
两个教学案例给我们的启示——谈数学教师如何做研究
作者姓名:
李柱南
刘伟燕
王海燕
作者单位:
[1]永州市冷水滩区教科中心 [2]湖南
摘 要:
案例一教师在教学“角的度量“时,要求学生用量角器度量一个角的度数,学生A没有将量角器的零刻度线对准角的一条边,而是随意放置,然后经过一次相减得出角的度数.同桌的学生发现后立即向老师报告说学生A的量法与课本上讲的不一样,是错的.而学生A却立即反驳
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