|
|||||
|
|
| 多模态语义的协同及其对教学的启示——以电影《死亡诗社》片段为例 | |
| 引用本文： | 张鸣瑾,禹雨.多模态语义的协同及其对教学的启示——以电影《死亡诗社》片段为例[J].林区教学,2019(3):63-66. |
| 作者姓名： | 张鸣瑾 禹雨 |
| 作者单位： | 东北林业大学外国语学院,哈尔滨,150040;东北林业大学外国语学院,哈尔滨,150040 |
| 基金项目： | 黑龙江省高等教育教学改革项目“多模态意义整合框架下的英语课堂教学研究”;中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“全球化语境下新闻翻译的文化解码策略研究” |
| 摘 要： | 非语言符号系统的其他符号系统具有表义功能,也具有可组合性,也有相应的语法可寻。以韩礼德的功能语言学及克瑞斯和勒文的视觉语法为分析框架,具体分析电影《死亡诗社》中足球场教学这一片段,分析语言文字、视觉和听觉模态在表达意义上的协同性和整合过程,从而总结其对教学的启示,即课堂教学过程中应使主要模态和辅助性模态在语义表达上相互协同,共同为教学目标作出贡献。 |
| 关 键 词： | 多模态 《死亡诗社》 教学 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |