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| 教师读懂学生什么:认知导向的教学 | |
| 作者姓名： | 蔡金法 许世红 |
| 作者单位： | 1. 美国特拉法大学数学系和教育学院 2. 广东省教育研究院 |
| 摘 要： | 我们知道,课堂教学活动的设计、决策、组织与实施均建立在教师对学情认知的基础之上,而教师对学情认知的理念与水平决定了教学的走向与质量.下面我们从教师对学情认知的四个水平、认知导向教学的起点、教师需要读懂学生的方面、检验教师是否读懂学生的五个追问、教师读懂学生的教学意义等方面展开探讨. |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |
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