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| 培养学生数学思维能力的几点思考 | |
| 引用本文： | 查雨玲.培养学生数学思维能力的几点思考[J].课程教材教学研究(小教研究),2013(Z6):35-36. |
| 作者姓名： | 查雨玲 |
| 作者单位： | 砚山县第一小学 |
| 摘 要： | <正>在解决问题的思维过程中,往往伴随着非逻辑性的假设想象,假设与想象能使学生迅速地从整体上把握问题,是启迪思维之门的钥匙,能将学生思维引向深入。在数学教学活动中,培养学生思维能力,是当下教学活动的重点。一、概念教学"概念"是认识的基础,它是灵活的和相互转化的,"概念"是有着具体内容的、不同规定的、多样性的统一。如四条线段围成的密闭图形是四边形,平行四边形是两组对边分别平行的四边形,一组对边平行且相等的四边形,两条对角线互相平分的四边形, |
| 关 键 词： | 数学思维能力 数学教学活动 概念教学 思维过程 作业练习 非逻辑 解题过程 解题能力 能将 学习方法 |
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