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| 青年教师读书“五步走” | |
| 引用本文： | 朱华贤.青年教师读书“五步走”[J].课程教材教学研究(小教研究),2013(Z5):36-36. |
| 作者姓名： | 朱华贤 |
| 摘 要： | <正>1.熟读教科书。课本课本,一课之本。教师首先要熟读教材,这里的熟读是一种延伸性的熟读。比如说,教三四年级语文的,必须往前延伸,熟读一二年级的语文教材;同时还必须往后延伸,熟读五六年级、甚至初高中的语文教材,逐步使自己对整个教材的体系有一个宏观的把握,理清主要的脉络。2.参读教辅书。一是《课程标准》,这是指导性的,必须认真研读,深刻领会,这是认知性阅读。二是教学参考书、教学参考资料,参读此类资料,才能加深对学科与教材的理解,这是理解性阅读。三 |
| 关 键 词： | 青年教师 教学参考资料 理解性阅读 教学参考书 延伸性 认知性 教辅书 课程标准 三四 教学定位 |
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