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| 还原策略——把抽象的数学材料还原为感性内容 | |
| 引用本文： | 丁锦华.还原策略——把抽象的数学材料还原为感性内容[J].课程教材教学研究(小教研究),2013(Z4):47-47. |
| 作者姓名： | 丁锦华 |
| 摘 要： | <正>教师在设计教学时应努力把要学习的材料(抽象的数学)还原为学生可感、可察的教学直观或可参与的相宜的现实活动,从而丰富数学经验,实现自主建构。然而,数学教学实践中,一提起直观,有的教师便千方百计地在教学中使用一些实物、图片,美其名曰"运用直观教学";一提起现实 |
| 关 键 词： | 自主建构 现实活动 直观教学 操作活动 分数乘法 数形结合 算理 知识获得 被动感 心理意义 |
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