高职学生对英语阅读教学中图示理论应用的期待及实证教学

高职英语教学目前存在诸多问题，学生在教学中常处于被动。为了进一步了解高职学生英语阅读课的现状，论文对学生做了对英语阅读课教学活动的期望的问卷。根据结果进行实验教学、前后测试成绩比较，结果显示出用图示理论指导的英语阅读教学实验班阅读水平有明显高于使用传统方式教学的控制班。