老年教育现代化的理论意蕴、指数测评与实践进路

现代化是中国老年教育发展的战略选择和必然路径。老年教育现代化应遵循中国式现代化理论内涵，坚持“公平且有质量”的教育发展理念，以老年教育高质量发展为核心目标，努力克服办好人民满意的老年教育的基本障碍，实现老年人“有学上”和“上好学”。研究基于对老年教育现代化的阐释和内涵，构建了县域老年教育评价指标体系，并对2022年度浙江省域内90个县（区、市）开展了老年教育指数测评。结果显示：浙江县域老年教育指数均值为65.56，老年教育参与率12.54%，城乡发展差异显著、数字化赋能不足，表明现阶段浙江老年教育发展仍处于基本保障水平。研究表明：老年教育现代化是以“精神性成长”重塑老年教育目标，以县域为单位推动老年教育城乡均衡，通过提供均等化的服务丰富老年教育供给，利用数字技术促进老年学习变革创新，在公平基础上开展的一场老年教育“质量革命”。推进老年教育现代化，可满足老年人对美好生活、终身学习的向往，同时为我国现代化进程中老年事业的发展注入新动能。