医学生自我导向学习能力调查与分析 |
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引用本文: | 边慧,付馨瑶,陈飞宇,杨瑜菲,熊斯海,高頔.医学生自我导向学习能力调查与分析[J].科技风,2024(10):143-145. |
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作者姓名: | 边慧 付馨瑶 陈飞宇 杨瑜菲 熊斯海 高頔 |
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作者单位: | 昆明医科大学基础医学院 |
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基金项目: | 国家级大学生创新创业训练计划项目(202310678017);;云南省教育厅科学研究基金一般项目(2023Y0734); |
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摘 要: | 了解临床医学专业本科生自我导向学习能力现状及特点,为提高临床专业教学质量及促进医学生自我导向学习提供参考,本文便利选取某医科大学临床医学专业一个教学班的二年级本科生为调查对象,应用自我导向学习评定量表进行调查。结果显示,临床专业本科生自我导向学习能力总得分为(76.69±6.74)分,四个维度得分依次是:学习动机维度(23.95±2.48)分、计划与实施维度(21.48±2.69)分、自我监控维度(15.36±1.50)分、人际沟通维度(15.53±1.64)分。得分最高的三个题项分别在学习动机维度和自我监控维度,而得分最低的三个题项均在计划与实施维度。本校临床医学专业二年级本科生具备一定的自我导向学习能力,教师在教学中应从时间管理、寻找学习资源等方面制定针对性策略,促进学生自我导向学习,从而提高学习效率。
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关 键 词: | 自我导向学习 医学生 问卷调查 |
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