|
|||||
|
|
| 保护和培养学生的想象力 | |
| 引用本文： | 谭咏.保护和培养学生的想象力[J].广东教育,2006(11):31-31. |
| 作者姓名： | 谭咏 |
| 作者单位： | 广州市祈福新邨学校中学部 |
| 摘 要： | 康德说:“想象力是一个创造性的认识功能。”浪漫主义大师雨果也说过:“想象是人类思维中最美丽的花朵。”不仅文学需要想象,科学也需要想象,“科学和艺术是一个硬币的两个面,谁也离不开谁”(李政道语)。爱因斯坦在创立相对论时,就是借助想象中的理想实验——“追光试验”来完成的。然而我们陈旧的教育观念却一直是重知识轻想象,重承传轻创新,重求同轻多样,重结论轻方法,...在这种教育观念的指导下,中国的教育多是对学生知识的灌输,强调对前人知识的掌握和积累,培养的是记忆力,很少看到对孩子们想象力、创造力的启发。譬如中央电视台·少儿… |
| 关 键 词： | 想象力 学生 培养 保护 认识功能 人类思维 浪漫主义 爱因斯坦 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |