因“趣”而乐写——浅谈指导学生习作的方法

兴趣是推动学生写作的巨大动力,为此我有步骤地设计习作教学的序列:巧用椰壳效应命题激趣,触动写作灵思;精心设计作前趣味作业,解决好写什么;创设趣味情境,将视野导开,思维导活;多角度作文,为孩子提供发散、多维的思维平台;发掘习作闪光点,批语以情动人。