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| 引·扶·放——谈低年级学生高效识字能力的培养 | |
| 作者单位： | ;1.福建省长泰县第二实验小学 |
| 摘 要： | 笔者从事低年级教学多年,面对《语文课程标准》中对识字教学的定位和调整:"识字是阅读和写作的基础,是一二年级的教学重点。一二年级学生要认识常用汉字1800个,其中1000个字会写。"这么大密度的生字,如何使低年级的学生很快地记住呢?根据学生的认知规律和心理特点,我把低年级的识字教学分成"引—扶—放"三个阶段,扎实进行低年级学生高效识字能力的培养。 |
| 关 键 词： | 识字教学 教学方法 能力培养 |