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| 新基础教育课程与教师角色转换 | |
| 引用本文： | 刘树仁.新基础教育课程与教师角色转换[J].基础教育研究,2002(6):23-24. |
| 作者姓名： | 刘树仁 |
| 作者单位： | 吉林四平师范学院教育系,136000 |
| 摘 要： | 新基础教育课程已于２００１年秋季在全国２７个省市３８个实验区开始试行，并将于２００４年在全国全面实施。随着教育理论研究的深化和政策的推行，基础教育课程改革已日益受到人们的普遍关注和重视。作为教学活动基本构成要素之一的教师，在教学过程中所扮演的角色直接影响着教学活动的性质和人才培养的质量。新基础教育课程的实施，教师的角色将发生很大的变化：他已不再是传统课程体系下的知识传授者，而是学生全面发展的培养者、自主学习的促进者和教学研究者。一、新基础教育课程目标的价值取向，使教师由知识传授者转变为学生全面发… |
| 关 键 词： | 基础教育 教师角色 课程改革 课程结构 教学研究者 |
New Curriculum and Change of Teachers' Roles |
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| Authors: | Lui Shuren |
| Abstract: | |
| Keywords: | |
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