如何引导学生建构科学概念 |
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引用本文: | 曾宝俊,田晓军.如何引导学生建构科学概念[J].小学教学设计,2006(29). |
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作者姓名: | 曾宝俊 田晓军 |
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作者单位: | 江苏江阴市华士实验学校国际部,高邮市天山中心小学 |
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摘 要: | 在课堂教学中,教师如何引导学生开展探究性学习,指导学生从众多客观事物中舍弃个别的、非本质的属性,抽象出共同的、本质的属性,把事物的共同特征归结在一起,概括形成概念或一般的原理,是中高年级科学启蒙教育必须深入研究的课题。本次论坛就如何在活动中准确把握科学探究的内涵作简单的分析、探讨,以阐述儿童科学概念的形成过程。
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