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| 激活学生阅读议论文思维活力例谈 | |
| 引用本文： | 吴宣忠.激活学生阅读议论文思维活力例谈[J].中国小学语文教学论坛,1993(10). |
| 作者姓名： | 吴宣忠 |
| 摘 要： | 议论文阅读教学,要使学生既基础知识学得扎卖,又能明白事理,掌握带有规律性的写作方法,同时又心思灵敏,善于提出问题、解决问题,笔者的体会,关键是要调动学生思维的积极性,充分激活学生思维活力,让学生参与知识的认识过程,使之不但理解并掌握结论,而且懂得形成结论的过程以及怎样去掌握结论。具体地说,从思维入手,借助语言这个思维的材料和工具,在教材、学生中间铺路架桥,引导学生从文章结构的整体把握上,透过材料的表面,排开干扰性文字,就课文实际运用的思维形式进入课文意境,通过有效地讲解、指导,围绕重点生发、拓宽,能动地再现课文本身的思维过程,让学生对概念的内涵与外延、判断的性质和意向、材料间的逻辑关系等作敏锐地感知,精确地辨识、深刻 |
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