| Abstract: | The position argued in this paper is that a nation's fundamental education laws can serve as evidence of the level of maturity of the government's conception of education. For the Republic of Indonesia, the argument is illustrated by a comparison of the 1950 and 1989 versions of the country's basic education act. The analysis of the Indonesian case is organized around six dimensions of educational maturity that are labeledcomprehensiveness, equity, clarity, relevant differentiation, balance of control, andflexibility.
Zusammenfassung Die Position, die in diesem Aritkel erörtert wird, besteht darin, daß die fundamentalen Bildungsgesetze einer Nation als Beweis für den Reifegrad der Regierungsauffassung des Erziehungswesens dienen können. Für die Republik Indonesien wird die Argumentation anhand eines Vergleichs der Ausführungen des Landesgrundbildungsaktes von 1950 und 1989 aufgezeigt. Die Auswertung des indonesischen Beispiels wird um sechs Dimensionen des Reifegrades im Erziehungswesen herum gestaltet, die folgendermaßen etikettiert werden:Gesamtheit, Billigkeit, Klarheit, relevante Differenzierung, Kontrollgleichgewicht undFlexibilität.
Résumé Le point de vue qui est mis en avant dans cet article est que la loi sur l'enseignement fondamental d'une nation peut être un indice du niveau de maturité de la conception de l'éducation d'un gouvernement. Pour la République indonésienne, cet argument est illustré par une comparaison entre les versions de 1950 et de 1989 de la loi nationale sur l'éducation de base. L'analyse du cas de l'Indonésie s'articule autour de six dimensions de maturité qui sont:la faculté de compréhension, l'équité, la clareté, la différenciation pertinente, l'équilibre de la supervision etla flexibilité. |
