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| 传统师道的现代转换:历史生存论视角 | |
| 引用本文： | 邓达,田龙菊.传统师道的现代转换:历史生存论视角[J].中国教育学刊,2012(6):74-77. |
| 作者姓名： | 邓达 田龙菊 |
| 作者单位： | 华南师范大学现代教育研究与开发中心;成都师范学院初等教育系;成都师范学院外语系;西南大学外国语学院 |
| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究2011年度规划基金项目“学校德育课程的精神转向”(项目编号:11YJA880015)研究成果 |
| 摘 要： | 我国传统文化积淀生成的优秀传统师道虽然举世著称,但其因受功利主义、工具理性价值驱使而大为不振,出现诸多有违师道的乱象。从历史生存论视角来看,教师的历史性生存是指教师作为现实社会个体,在通过社会实践改造其主观世界的过程中所表现出来的超越性。为实现传统师道的现代转换,教师要秉承优秀传统师道,确立在自由、平等、民主原则下"以学习为本"的现代教师角色观,树立从实体性工具主体走向"功能性主体"的现代教师职能观,倡导教师"专业自尊、价值自足、发展自觉"的教师专业成长观。 |
| 关 键 词： | 师道传统 现代教育 历史生存论 |
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