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| 让普通中学回归“普通教育”的主体功能——《全国主体功能区规划》对普通学校功能定位的启示 | |
| 引用本文： | 于龙.让普通中学回归“普通教育”的主体功能——《全国主体功能区规划》对普通学校功能定位的启示[J].中小学管理,2012(1):48-50. |
| 作者姓名： | 于龙 |
| 作者单位： | 北京市劲松第四中学 |
| 摘 要： | 通过解读《全国主体功能区规划》的内涵,重新认识普通中学的"基础薄弱",认为普通中学应该回归到"普通教育"的主体功能,尤其要实施让学生有社会责任感的公民教育和让学生心灵自由绽放的人性教育。建议出台一个类似于《全国主体功能区规划》性质的、针对全国各地不同类别学校的全国性学校总体发展规划。 |
| 关 键 词： | “普通教育” “基础薄弱” 公民教育 人性教育 《全国主体功能区规划》 |
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