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| 谈语文学习的检测评价 | |
| 引用本文： | 黄宗耀.谈语文学习的检测评价[J].黑龙江教育,1999(12). |
| 作者姓名： | 黄宗耀 |
| 作者单位： | 福建省龙岩市松涛小学 |
| 摘 要： | 我们探讨素质教育的检测评价，不能不以“应试教育”的检测评价作为反照。“应试教育”以卷面分数作为评价依据，测试的仅仅是学科知识的掌握，无法窥见学习主体素质的全貌。测试手法雷同，试题答案惟一，只看结果，不看过程，急功近利。素质教育的检测评价则应不同，既要看学科知识掌握的程度，又要考察学习的潜力；既要检测答题的准确性，又要考察学习的创造性；不仅要看学习结果，而且要注重思维过程；不仅看一时的成绩优劣，更要看其长远的发展前景；不能只作单一的书面考测，还应有口头测试、操作检测等。笔者认为，小学语文命题首先应… |
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