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| 基于专业发展的教师读书观——苏霍姆林斯基的教师读书思想审视 | |
| 引用本文： | 李保强,张娜.基于专业发展的教师读书观——苏霍姆林斯基的教师读书思想审视[J].教育科学研究,2012(3):76-80. |
| 作者姓名： | 李保强 张娜 |
| 作者单位： | 1. 武汉大学教育科学学院 430072 2. 安徽理工大学人文社会科学学院 232007 |
| 摘 要： | 苏霍姆林斯基认为,读书乃教师专业发展的最有效路径.教师读书的目的在于增强教育涵养、完善行动技能、提高幸福指数；教师读书的内容涵括基于任教学科的、关于成功人士生活和事迹的、关于教育学与心理学等人学方面的内容；教师读书的形式主要有个人自主性阅读、同伴交流性阅读和校本研修性阅读；而对教师读书的管理则要求学校创设校园读书的物质场景、提供教师在校的自由支配时间、营造爱好读书和主动读书的良好氛围.这些读书思想对当今学校教师的专业发展颇有借鉴意义,值得关注. |
| 关 键 词： | 苏霍姆林斯基 教育思想 教师读书 教师专业发展 |
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