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| 基于教学决策理论的教师专业发展 | |
| 引用本文： | 吴艳茹.基于教学决策理论的教师专业发展[J].教育科学研究,2012(5):68-71. |
| 作者姓名： | 吴艳茹 |
| 作者单位： | 天津师范大学初等教育学院 300387 |
| 基金项目： | 天津市高等学校人文社会科学研究项目 |
| 摘 要： | 教师专业发展,归根到底是人的发展.不同的教师“人性”假设,直接决定了教师教育的实践取向.基于决策人假设,斯科恩菲尔德提出资源、目标和定向三因素交互作用的教学决策理论.该理论揭示出教师专业发展活动的着力点在于引导教师朝向诊断性教学、承认倾听学生思想所具有的教学价值、建立新的资源体系以适应新的教学信念和教学目标. |
| 关 键 词： | 教师专业发展 教学决策 教师教育 |
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