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| 研究性学习课程的背景、旨归及理想——兼评广州市沙园中学研究性学习课程实施 | |
| 引用本文： | 谢红仔,高伟红,钟炳森.研究性学习课程的背景、旨归及理想——兼评广州市沙园中学研究性学习课程实施[J].教育理论与实践,2002(9). |
| 作者姓名： | 谢红仔 高伟红 钟炳森 |
| 作者单位： | 华南师范大学教科院 广东广州邮编510631 (谢红仔，高伟红)，广州沙园中学 广东广州邮编510000(钟炳森) |
| 摘 要： | 学习生命的回归催生了研究性课程。研究性课程的根本旨归在于体验生命、提升生命质量和课程学习化,从而实现人类的最高学习价值追求:学习自由。 |
| 关 键 词： | 研究性课程 学习方式 学习生命 学习自由 |
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