古诗教学与美育

人们在审美活动中对审美对象从形式到内容的把握,是一种调动了人的感觉、想象、情感、理解等诸种心理能力的过程。人们审美的心理过程,大体可以分为感知——再现——理解三个阶段。因此,按人们审美心理过程的这三个阶段来考虑古诗的教学思路,安排古诗的教学过程,也就能更好地把古待教学与审美教育有机地结合起来。