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| 古文分类教学初探 | |
| 引用本文： | 秦世英.古文分类教学初探[J].中学文科,2007(12):95-95. |
| 作者姓名： | 秦世英 |
| 作者单位： | 广西南宁市高峰林场中学,530001 |
| 摘 要： | 中学生学古文，必须在读懂在基础上才会开口提出问题。否则一切免谈。所以古文的教学不仅要解其“惑”，还要“习其句读”。解“惑”必须要在“习句读”的基础上。只有读懂了文章才能发现问题所在。因此语文教师的任务首先是引导学生如何去读懂课文，学生只有先“习其句读”，然后才能自得其“道”，自解其“惑”。为使学生在课堂开口提出疑惑，解决疑惑，在古文教学中我把古文分成三大类：叙事、写景、议论，进行教学，效果相当明显。第一段] |
| 关 键 词： | 古文教学 分类教学 中学生 提出问题 引导学生 语文教师 “道” 句读 |
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