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| 课堂教学中的“疑—问—议—论” | |
| 引用本文： | 张蕾.课堂教学中的“疑—问—议—论”[J].上海教育,1997(9). |
| 作者姓名： | 张蕾 |
| 作者单位： | 闸北区第三中心小学 |
| 摘 要： | 为适应21世纪社会的发展,我校开展了“培养跨世纪基础人才”的整体改革实验,这对提高学生的素质起着重要的推动作用。其中对课堂教学的改革提出了“设景引趣—自学质疑—讨论理解—练习反馈—指导总结”的5个环节。我觉得,对高年级学生来说,“自学质疑与讨论理解”这两个环节很重要,为此,我主要抓好4个要素:疑—问—议—论。一、引导寻找疑点,启迪思维的灵活性。“疑”是学习的需要,是思维的开端,是创造的基础。有疑问,才要去学习,去思维。为了最大限度地发 |
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