知识论视角下职业教育理实一体化教材的内容设计 |
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引用本文: | 史文晴,匡瑛.知识论视角下职业教育理实一体化教材的内容设计[J].教育与职业,2020(9):88-94. |
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作者姓名: | 史文晴 匡瑛 |
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作者单位: | 华东师范大学职业教育与成人教育研究所 上海200062;华东师范大学职业教育与成人教育研究所 上海200062 |
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摘 要: | 目前,作为理实一体化课程重要载体的理实一体化教材,依然呈现理论知识与实践知识二元分离的状态。从知识论视角来看,理实一体化就是将理论知识与实践知识有目的、有组织地进行融合。实践化的理论知识是理实一体化的结合点,而理论知识与实践知识的融合机制具有逻辑性、情境性、迁移性和实践性的特点。在理论知识与实践知识整合的三种模型中,部分融合式模型最适合理实一体化教材改革。根据部分融合式整合模型,职业教育理实一体化教材应依照职业能力进行内容选取,围绕工作任务进行内容组织。
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关 键 词: | 职业教育 教材 内容设计 理实一体化 知识论 |
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