论教师的修养

由于教育职业的特殊性,决定了教师的行为规范较之于常人更带有明显的时代特征,集中反映了社会的政治、文化、伦理、文明、道德和人性的主旋律。唐朝文学家思想家韩愈就曾为教师下过一个比较明确的定义:“师者,传道、授业、解惑也。”而对现代教师来说,已超出了这个定义的范畴。除了传统的“传、授、解”之外,还深打着时代的烙印,即以自己的政治责任、社会责任和对党的教育事业执著的爱来哺育、雕塑一代代社会主义事业接班人。欲达如此境界,教师就必须经过自我认识、陶冶、净化、反省和升华的过程,而这个演变过程,则集中体现为教师的修养。