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| 教师应无条件积极关注学生 | |
| 作者姓名： | 李春玲 |
| 作者单位： | 310012,浙江教育学院教育管理分院 |
| 摘 要： | 在传统的学校教育中，教师对学生无条件积极关注需要的满足存在两大偏差。第一，教师对学生的关注是有条件的，受到学生的学习成绩、品德表现、性别、家庭背景等等条件的影响。例如，教师常常因为学生听话、考试成绩好而多接触、多赞许；女教师表现出更关注男学生成长，男教师更关注女学生发展；学生家庭政治地位和经济地位较高，教师更多关注，优待有加。而那些品德不良、学习成绩差、家庭状况不佳的学生则很少进入教师的视野，受到教师的关注，难以感受到来自教师的喜欢。认可和爱抚，使这部分学生排斥学校和班集体，不愿进学校、进教室，… |
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