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| 课堂教学中的非语言暗示 | |
| 引用本文： | 贾凤玲.课堂教学中的非语言暗示[J].河北教育,1996(3). |
| 作者姓名： | 贾凤玲 |
| 摘 要： | 教师在课堂教学中所运用的非语言暗示,属于教学方法的范畴,它是教师利用暗示手段,激发学生心理潜力,加速学习进程的一种方法.它主要以现代生理学和心理学、脑科学等最新研究成果为科学依据,把人作为教育的主体,把人的充分发展作为教育的出发点,以研究人的特点、人的需要、人的生理、心理的活动机制和潜能作为教育理论的科学依据,强调环境、情感、艺术以及无意识活动在教学过程中的作用,使之统一、协调地促进受教育者身心发展的教学方法.这一教学方法是六十年代中期保加利亚医学博士、心理学家乔治·洛扎诺夫首创的.时至今日,随着教育改革的不断深入,这一方法越来越引起广大教师的重视,并在课堂教学中发挥了用语言教学所不能替代的作用. |
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