探索五年制实验教学中的素质教育

五年制高职学生普遍存在着三大优势(渴望学习,珍惜友谊,兴趣广泛),四大缺陷(学习动机不明确,成就需求低,心理脆弱,吃苦精神差),五大烦恼(无助,无权,无友,无绩,不被人看得起)。为了把这些学生培养成为具有综合职业能力的高素质劳动者,我们在五年制高职学生物理实验教学中进行了一系列改革,采取了以素质教育基础、以能力培养为本位、尊重学生、热爱学生、信任学生、感化学生,收到了较好的效果。